初二生物教案-先天性行为和学习行为教案

初中生物大家要学习很多知识，要想掌握好这些知识不是一件容易的事情，我们要想学好初中生物就必须学会参考教案，下面学大教育网为大家带来初二生物教案-先天性行为和学习行为教案，相信对增加大家生物知识有帮助。

设计思想

践行减负增效的课程改革精神，以学生为主体，教师为主导，以趣味性学习吸引学生，充分激发学生的学习自主性，根据学生的认知规律，通过联系生活常识，激发学习兴趣→提供分析的素材，建构核心概念→资料分析，与教材进行充分的对话→探究实验→案例分析→

情感升华等学习环节，环环相扣，循序渐进，帮助学生在轻松快乐的课堂中，扎实高效地掌握知识，真正体会学习的乐趣。

教学分析

1.教材分析

动物的行为是目前生物学研究中一个十分活跃的领域，动物运动和行为的知识对学生认识动物的本质非常重要。

本课是人教版《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第二节，本节有两个主要的任务，一是学生通过资料分析，学会区分动物的先天性行为和学习行为，从本质上理解这些行为对动物生存的意义，二是学生运用实验的方法探究动物的先天性行为和学习行为，进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。两个任务难以在一节课上完成，所以课前充分的准备和课堂上有效地组织都尤为重要。

教材图文并茂，容易吸引学生的兴趣，但并不都是学生所熟悉的，所以教师可根据具体情况补充一些分析材料。

2.学情分析

在知识储备方面，学生能举例说出一些动物的行为，但有一定局限性，以捕食行为为主;对一些常见的行为能区分是生来就会的还是学习获得的，但缺乏对先天性行为和学习行为的本质的认识，和思考这些行为对动物生存的意义。这些通过学生独立的学习有一定的难度，需要教师有效地引导和学生间的合作探究学习。

就能力储备而言，学生具有良好的阅读能力、观察能力。具备一定的分析、归纳等思维能力。具有一定合作学习和探究的经验。

从情感态度上来看，学生对直观、有趣的视频、图片资料、探究实验尤其感兴趣，容易调动学习的积极性和主动性。

3.教学条件分析

具备摄像机、多媒体教室等硬件条件，能为教学的开展提供有力的保障。

关于“动物的绕道取食”实验，由于地处市区，班级数较多，无法获得太多符合要求的实验动物，所以只能组织各班参加生物兴趣小组的同学开展探究，其他学生通过观看拍摄下来的视频资料进行分析讨论。

教学资源：自制PPT课件、动物行为剪辑视频、探究实验器材(小鸡、小猫、玻璃板、砖块、食物、秒表、摄像机)

4.教学重难点

重点

①区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

②运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。

难点

①通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义。

②运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。

教学目标

1.知识目标

①举例说出动物不同的行为，如取食行为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等。

②说出先天性行为和学习行为的概念。

③区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。

2.能力目标

①通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。

②通过制定并实施探究实验，锻炼实践能力及与人沟通合作的能力，提高学习兴趣。

3.情感目标

通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。

教学策略与手段

主要采用探究活动、多种媒体演示(视频、图片等)、启发互动、任务驱动法、自主学习和合作学习相结合等策略，引导学生调动生活经验、活动体验，积极参与课堂讨论，通过观察、资料分析、动手实践、合作学习等达成学习目标。

一、 教学过程：

1. 猜谜活动导入

师：“早上我听见有同学在背古诗，木落雁南度，北风江上寒。古诗中有很多描写动物行为的诗句，雁南度是雁的什么行为呢?”

生：“迁徙行为”。

师：“回答的很好，下面我们来进行一个猜谜游戏。谜面是图片，请大家猜猜是哪首古诗，并说出古诗描述动物的哪种行为。”利用多媒体展示图片。

谜底：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”(运动行为)

“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”(取食行为)

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”(繁殖行为)

“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”(筑巢行为)

“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。” (求偶行为)

师：“同学们说的非常好，人们总是善于观察身边的动物，大家可能都有这样的经历，家里新养得小狗刚到家就会吃饭，睡觉等，过段时间就会在制定的地方吃饭，排便，还会给主人吊来拖鞋。吃饭、吊拖鞋这两种行为是否相同呢?”

生：“获得途径不同，吃饭是生来就会的，吊拖鞋是后天学的。”

师：“回答的很好，一种我们叫做先天性行为，另一种叫学习行为。请你再各写出两个例子。”

2. 展开新课，区别先天性行为和学习行为

2.1 引出概念

师：“谁来说一下自己写的动物先天性行为和学习行为的例子呢?”

生：“……”

师：不予评价，留下质疑。让学生通过先天性行为和学习行为的概念自己来判断自己写的是否正确。

先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。

学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。

2.2 深入理解

学生活动：资料分析，合作学习

教师配合学生小组讨论。

师：“请大家结束讨论，汇报你们的讨论结果”

资料① 刚出生的小袋鼠眼睛还睁不开就会爬向母袋鼠的育儿袋中吃奶。

学生各抒己见，达到共识，这是先天性行为。

资料② 蚯蚓走迷宫

学生各抒己见，达到共识，这是学习行为。

师：“对比分析两个资料，你认为先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同?

生：“先天性行为维持动物的基本生存，学习行为使动物更加适应环境”

资料③ 小鸟喂鱼

学生各抒己见，达到共识，这是先天性行为。

问题延伸：“小鸟为什么要喂鱼呢?喂鱼的行为是否有利于小鸟本身?”

学生交流，得出先天性行为具有局限性。

资料④ 大山雀喝牛奶

学生各抒己见，达到共识，这是学习行为。

师：“大山雀什么要偷喝牛奶?”

生：“好奇，或者食物不够。”

师：“学会偷喝牛奶的山雀比其他山雀是否更有优势?”

生：“是的，能找到更多食物，所以我们也要多学一些本领，有一技之长才能更好生存。”

趣味拓展，鸟类的有趣的行为

先天性行为如：老鹰有占领地的行为，领地面积大约3平方千米;天堂鸟的求爱舞蹈;园丁鸟善于布置新房;啄木鸟贮食;绝大多数鸟有筑巢行为，地面巢(百灵鸟)，洞巢(猛禽)，编织巢(麻雀);大杜鹃孵卵寄生性。

学习行为如：乌鸦喝水，鹦鹉学舌。

迁徙行为解读：先天性行为和学习行为的结合。依据1970年Harris实验：银鸥是不迁徙的，小黑背鸥是迁徙的。Harris将银鸥和小黑背鸥的卵进行了互换，并由此而得到了900只义亲所抚育的幼鸟。对这些幼鸟的环志结果表明;银鸥随其义亲迁飞到法国和西班牙，而小黑背鸥虽然其义亲留在英国越冬，他们仍然象其亲生父母那样迁飞到了其在欧洲大陆上的越冬地。也就是说，原本不迁徙的银鸥雏鸟，跟着义亲迁徙了(后天学习);而原本迁徙的小黑背鸥雏鸟，没有跟义亲留在繁殖地而是选择了迁徙(先天行为)。

学生活动：观看视频《城市内乌鸦取食的学习行为》

学生明确环境越复杂，动物的学习行为也就越多。

(提升情感，明确自己学习行为的重要性)

资料⑤ 幼小黑猩猩模仿成年猩猩取食白蚁，成年黑猩猩利用经验摘取香蕉

学生各抒己见，达到共识，这是学习行为。

师：“不同动物的学习能力有差别吗?学习行为有遗传因素的作用吗?”

生：“不同动物的学习能力有差别，比如鹦鹉会学习人的说话，狗却不会。学习行为有遗传因素的作用，动物越高等，学习行为越多。”

学生活动：观看视频《红毛猩猩用毛巾擦脸》

师：“你猜测，这只红毛猩猩的生活环境如何?它如何具有了这种新的行为?”

生：“它生活在动物园，向人类学习的结果。”

师：“所以说，学习行为的成因是环境，但也和遗传相关，越高等的动物，学习行为就越多。”

作业设计

1. 配套练习《新教材，新学案》相关内容;

2.《我的宠物秀》摄像、摄影大赛：用DV或照相机记录宠物的日常生活趣事和才艺展示，于下学期初进行展示和PK。(有兴趣，有条件的同学，可组队参加)

以上内容就是学大教育网为大家带来的初二生物教案-先天性行为和学习行为教案，希望我们能够在阅读教案中找到生物学习的重要知识点。想要了解更多的生物教案请关注学大教育网，相信能够使你受益颇多。