小学一年级语文教案-小小竹排画中游教案
来源:学大教育 时间:2016-02-19 16:55:09
教案对同学们学习很有帮助,能够让我们学习有一定的计划,这样我们就能够集中精力去学习重点知识了。下面学大教育网为大家带来小学一年级语文教案-小小竹排画中游教案,供大家阅读和参考,相信能够使大家获得提高。
一、教材简说。
在景色秀丽的江南水乡,一个男孩撑着小竹排顺流而下,他观赏着两岸美丽的风光,感觉自己如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索,易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下,“鸟儿唱,鱼儿游”表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木禾苗的描述,饱含着赞美的感情。全诗形象生动,语言优美,节奏感强,适宜学生诵读。
二、设计理念。
《语文课程标准》在低段教学目标中对阅读的要求是:诵读儿歌,童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。这节课我重点指导朗读,创设情境,发挥学生的想象,入情入境地朗读课文。
三、教学过程(片断)。
在初读课文,学习生字后,我利用课件出示课文插图,学生一下子被江南的美景吸引住了,我抓住这个时机,对学生说:“想象一下,你现在就在小竹排上,心情怎么样?”学生说:“高兴!”这时我对学生说:“让我们美美地读一读吧!”学生有表情地朗读了课文。忽然,有个学生站起来对我说:“老师,我想进到画里去,可是怎么也进不去。”我灵机一动,对全班同学说:“那同学们把眼睛闭上,老师一边读课文,大家一边想象,看谁能进到画里去,好不好?”同学们都闭起了眼睛,我开始范读课文。读完课文之后,我问:“谁进到画里去了?”许多学生举起了手。我请举手的同学说说自己看到了什么,有什么感觉。学生发言非常踊跃。有的说:“我看到了绿油油的禾苗。”有的说:“我听到了鸟叫声。”还有的说:“老师,我坐上了小竹排,感觉小竹排走得真快!”还有一个学生高兴地说:“我还捉到了一条大鱼呢!”看到这种情景,我觉得这是指导朗读的最好时机,就对学生说:“那么你想怎样读课文呢?”有个同学说:“我想一边做动作一边读。”我说:“那你就读一读吧!”学生很高兴,一边做动作一边读了课文。其他同学也受到了感染,兴致勃勃地读了起来。
四、课后反思。
在这一教学片断中,我利用多媒体课件创设情境,充分调动学生的感官去感受江南水乡的美,唤起了学生已有的生活经验,激起了学生表达的欲望。当一名学生提出朗读时遇到了困难,无法进入到课文所描写的情境中去时,我意识到虽然学生通过多媒体课件对江南水乡的美景有了初步感受,但是还没有引起情感上的共鸣,无法让学生有身临其境的感觉。因此,我适时地引导、启发学生展开丰富的想象,进一步深化学生的情感体验。通过想象,学生拥有了广阔的天地,并迅速投入到朗读课文的语言实践活动中去,从而培养了学生的语文素养和想象能力。
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