教师专业成长的N个理由

教师从古至今是一个被尊敬和高尚的行业，教育学生他们要了解更多的知识，知识量也要不断的提升，他们需要不断的成长才能适应社会的需要，下面由学大教育网为大家带来教师专业成长的N个理由这篇资讯，大家好好阅读。

教师职业发展到今天，越来越令人瞩目，不是因为薪水高，也不是因为很体面，仅仅因为教育成了社会关注的热点，教师也就自然成了热点中的焦点。在这样的境遇下工作，教师想实现“体面有尊严、自由并幸福”的职业愿景，必须设计好自己的专业成长，找到自己专业成长的N个理由。

为了生存，我们得按主管部门的要求去成长。

放眼世界各国，没有哪个国家的教师不进行系统培训，不进行被动的专业成长，虽说方式多种多样，但效果都是一个，满足学生日益增长的专业知识与现实文化的需求。我们国家起步较晚，但跟进很快，到如今已迈入教师专业成长中等发达国家的行列。从三笔字到普通话，从学科专业知识整合到课程改革观念更新，从信息技术等级递进到微格教学再到今天的视频幕课，无不渗透着教育主管部门的指令与学校的严格约束，教师们基本处于被动地接受状态，专业成长的效果差自不必说，单就呈现的无奈与倦怠的状态就令人堪忧，但这却是教师专业成长的底线理由，没有这样的底线层面的专业成长手册，教师评职晋级就会成为泡影!因此，尽管是被动的理由，教师们也都会恪守!

为了发展，我们得进行自我诊断性的专业成长。

教师解决了生存性的专业成长，达到了组织层面的底线水平，解决的是自己专业成长道路上的温饱问题，要想在专业成长的道路上达到小康水平，必须进行自我反思、自我诊断。主要体现在如下三个层面：一是自己的专业成长是不是让绝大多数学生满意;二是自己的专业成长是不是令同行认可;三是自己的专业成长有没有总结提升。如果这三个层面的问题有了肯定的向上的结论，教师专业成长发展的理由就找到了，教师个体的职业自信就建立起来了。

为了自由，我们得进行痴狂的专业成长。

中小学教师职业的自由度很小，教师们在达成生存与发展的两个层面的目标后，专业成长的动力不足，因此，绝大多数教师的自由感差、约束感强，这是专业成长小康路上的羁绊，突破这个羁绊，我们就会走向专业成长富庶的康庄大道，进而达成个性化的自由的理想彼岸。为此必须在如下层面设计并实施自己的专业成长:一是提炼总结自己的专业经验;二是督促引领同事与同行的专业成长;三是示范推广自己的专业成果。有了这样的被广泛认可的专业成果，教师的专业发展将不可限量，教师的专业自由将会大大提升!为了自由而专业成长的理由就不言而喻了。

教师专业成长是教师职业生涯的刚性要求，我们都应该理性自觉地面对，找到一个自己专业成长的理由并不难，难的是找到一个人自己认同并可以给自己带来幸福的理由的确不容易。只有深刻领会“师德为先，学生为本，能力为重，终身学习“的教师，才会在自己的职业生涯中体会并享受教师专业成长的幸福!

由学大教育网为大家带来的教师专业成长的N个理由到这里结束了，同学们以后要认真学习，尊敬和爱护老师，他们生存不易。