高一语文教案—沁园春·长沙教学设计

对于整个高中来说，高一学习就是为每个学生打好高考的基础，为了给学生们打好基础，为了帮助高一老师更好的备课，学大教育专门更新了下面的文章，请认真阅读下面的内容关于高一语文教案—沁园春·长沙教学设计。

【教学目标】

1.明确这首词的写作背景，感受毛泽东博大情怀和革命壮志。

2.反复诵读，抓住关键词语，鉴赏这首词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。

3.提炼出文章的主旨。

【教学重点】

1.引导学生品味意象，感悟词中阔大的意境。

2.理解景中寓情、情中显志的特点。

3.领会毛泽东博大的情怀和革命壮志。

【教学难点】

1.从意象的角度了解词中关于湘江秋景和少年同学的描写，把握词作的形象性和抒情性。

2.深刻领会“谁主沉浮”及“浪遏飞舟”的含义。

【教学方法】

1.语言品读法：诵读──美读──成诵。

2.点拨法：抓住关键词语，点拨理清词作脉络，进而把握文章主旨。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入

播放《沁园春·雪》的朗读录音，提问：这首词的作者同学们还记得是谁吗?(学生一起回答：毛泽东)对，这首词的作者就是我们伟大的领袖毛泽东，毛泽东的词常以丰富的想象，磅礴的气势，独特的景物描写等特点为人称道，这节课，我们就来一起学习毛泽东的另外一首脍炙人口的词《沁园春·长沙》。

二、回顾有关词的文学常识

1.词，萌芽于南朝，形成于唐，盛行于宋。它原是配乐的诗。词的句式特征是长短句，从一字句到十一字句都有。因此，词的别名有：曲子词、歌曲、乐章、乐府、长短句、诗余等等。如《敦煌曲子词》、《东坡乐府》、《稼轩长短句》、《淮海居士长短句》、《草堂诗余》等等。

2.词牌：“词有定句，句有定字，字有定声。”常见的词牌名：沁园春、水调歌头、蝶恋花、菩萨蛮、念奴娇、采桑子、西江月、卜算子、虞美人、满江红、浪淘沙、浣溪沙、望江南、如梦令、钗头凤、点绛唇、木兰花、渔家傲、摸鱼儿……

3.词的段数、字数：按段的多少分为单调(只一段，也叫一阕)、双调(两段，也叫上下阕，或叫上下片)、三叠(三段)、四叠等。按字数的多少分小令(58字以内)、中调(59-90字)，长调(91字以上)。

4.明确：毛泽东的这首词是用古典的形式写成的现代诗歌。

三、写作背景介绍。

长沙是湖南省省会，是毛泽东早年读书和从事革命活动的地方。自1911年起到1923年4月去中共中央工作止，毛泽东在长沙学习和工作近十年之久。1925年2月，毛泽东与杨开慧携毛岸英、毛岸青从上海回故乡韶山，成立了党在农村中的第一个基层组织──韶山党支部。毛泽东同志积极从事农民运动，几个月内组织了二十多个农民协会，对地主进行了增加雇农工资和减租的斗争。1925年8月底，毛泽东离开韶山，由长沙动身赴广州创办农民运动讲习所。这个学校培养了大批干部，成为后来农民运动的领导骨干。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。据《湖南全省第一次工农代表大会日刊》载：“毛泽东先生……去岁回湘养疴，曾于湘潭衡山一带，从事农民运动……后为赵恒惕所知，谋置先生于死地。先生闻讯，间道入粤。”

在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，到达长沙，并独自去橘子洲头。诗人抚今追昔，激情澎湃，写下了《沁园春•长沙》这首词。这首词最早见于萧三《毛泽东同志的青少年时代》(北京新华书店1949年8月发行)，后经毛泽东亲自审定，正式发表于《诗刊》1957年1月号上。

当时的形势是：当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。

四、播放课文录音或教师范读，学生在此过程中纠正字音，初步感知课文

百舸(gě) 怅(chàng)

寥廓(liáo kuò) 峥嵘(zhēng róng)

方遒(qiú) 浪遏(è)

五、学生以小组为单位，反复诵读《沁园春·长沙》多遍，注意朗读的节奏，也就是抑扬顿挫，整体感悟，小组讨论回答：这首词上下阕各侧重写了什么?

明确：板书：上阕写景──即湘江秋景，下阕叙事──追忆往事

以上就是关于高一语文教案—沁园春·长沙教学设计详细分析，希望在阅读之后你可以明白作为高一老师应该怎么准备这节课才是对的，认真对待每个基础的训练。