初二生物教案-骨骼肌教

初中生物大家要学习很多知识，要想掌握好这些知识不是一件容易的事情，我们要想学好初中生物就必须学会参考教案，下面学大教育网为大家带来初二生物教案-骨骼肌教案，相信对增加大家生物知识有帮助。

教学目标

知识目标

1.解释骨骼肌压缩特征的知识结构和骨骼肌在运动中的协作关系。

2.能解释人体运动是在神经系统调节下，由骨、关节、肌肉共同完成的。

3.明白体育锻炼对骨胳肌的阻碍。

能力目标

通过对骨胳肌的压缩特征的演示实验的视察及对实验结构的分析，培养学生视察和思维能力。

情感目标

1.承认体育锻炼对提高身体素养的重要作用，逐渐养成自觉进行体育锻炼的适应。

2.通过人体运动由骨、关节、肌肉共同完成，是多组肌群协同的作用的学习，树立生物的整体性的观点。

教学建议

一、本节的知识结构

二、教材分析

骨骼肌在运动中起动力的作用，因此有关骨骼肌的内容，是本章的重点之一。而骨骼肌的运动主要体现如今压缩上，故骨骼肌的压缩特征是本节的教学重点 ，关于人体内骨骼肌所受的刺激来自神经传来的高兴学生看不见，难以懂得，是本节的难点。按照从感性到理性的认识规律，先让学生视察肌肉压缩的演示实验，获得感性知识，在这基础上再引导学生分析、综合、推理，得出科学的结论.即肌肉具有压缩的特征。来突破重点和难点。

三、教法建议

本课的引入：在复习运动中起杠杆作用的器官和起支点作用的器官分别是啥?继续提问：运动是骨围绕关节转动产生的，那样，使骨转动的动力来自哪?自然进入到本节课骨骼肌的学习。关于骨骼肌的压缩特征，建议采用探究式教学方法进行。先提出问题：骨骼肌作为运动中的动力器官，它有哪些特点与运动相适应?接着供给骨骼肌压缩的演示实验或录象给学生视察，做演示实验前，先要向学生交待实验装置中的关键部分，如装在实验仪器上的坐骨神经--腓肠肌标本、指针等。为确保实验效果，教师应当在课前进行预作。目标是熟练操作和检查实验装置的敏锐性。实验用的标本必须处于生活状态，为保证这一点，在制备中，要幸免损伤神经和肌肉，并经常保持它处的环境与活体中接近(用70%的生理盐水保持湿润)。学生视察演示实验时，为了使视察有的放矢，视察前提出明确具体的视察内容：如用针和电流直接刺激肌肉本身时，有啥反响?结束刺激，肌肉怎么样?用电流刺激与肌肉相连的神经，有啥反响?结束刺激，肌肉怎么样?考虑：骨骼肌具有啥特征?当学生观看演示实验或录像后先汇报视察结果，以培养学生的视察能力。

在学生获得感性认识的基础上，按照每步实验的结果，指导学生进行分析、综合、推理，得出科学的结论：即肌肉具有压缩的特征。接着进一步启发学生考虑：人体内引起骨骼肌压缩的刺激是从何而来自呢?这能够让学生再配合做一个屈肘动作，在实践中感受骨骼肌是在神经系统安排下压缩，牵引所附着的骨产生动作，从而懂得人体内骨骼肌所受的刺激都来自神经传来的高兴。

关于骨骼肌在运动中的协作关系的教学，能够让学生做屈肘和伸肘的动作，结合肌肉的协作示意图，让学生视察上臂肱二头肌和肱三头肌的鼓起情况，并从中体会屈肘和伸肘时，以肱二头肌为主的屈肌肌群和以肱三头肌为主的伸肌肌群在运动中的协作关系，来解释人体的任何一个动作都是由多组肌群在神经系统的安排下相互配合、共同完成的。最后来问问学生四肢的骨骼肌若都在压缩时，人应当出现的动作是啥，以此来加深学生对骨骼肌在运动中相互协作关系的懂得。

教学设计示例

复习提问：

在运动中起杠杆作用的器官和起支点作用的器官分别是啥?

关节的哪些结构特点使它既坚固又机动?

导入新课：

运动是骨围绕关节转动产生的，那样，使骨转动的动力来自哪?

在学生答复来自骨骼肌的压缩后。继续提问：骨骼肌又有哪些特点与运动相适应?

今天我们来研究骨骼肌

板书：第四节 骨骼肌

我们首先通过演示实验(或录像)来探究骨骼肌的特征。

板书：一、骨骼肌的特征：

教师先介绍演示实验的装置，实验开始时，对学生提出视察的具体要求：用针和电流直接刺激肌肉本身时，有啥反响?结束刺激，肌肉怎么样?用电流刺激与肌肉相连的神经，有啥反响?结束刺激，肌肉怎么样?

当学生观看演示实验或录像后先汇报视察结果：

针和电流直接刺激--肌肉压缩，结束刺激--肌肉缓慢舒张，电流刺激与肌肉相连的神经(间接刺激肌肉)--肌肉压缩，结束刺激--肌肉缓慢舒张。

在此基础上，引导学生分析、归纳以下四点：

(1)当肌肉受到刺激(机械、电流)都会发生压缩。

(2)当结束刺激，肌肉会自动舒张，恢复到静止状态。

(3)神经能够批准刺激，并产生高兴，把高兴传向肌肉，对它产生刺激。

(4)肌肉能够批准神经传来的高兴刺激并压缩。得出结论：肌肉具有压缩的特征。(板书)

接着进一步启发学生考虑：人体内引起骨骼肌压缩的刺激是从何而来自呢?至此，教师及时引导学生认识到人体内的骨骼肌中都散布有神经，批准神经的安排。同时还让学生再配合做一个屈肘动作，在实践中感受骨骼肌是在神经系统安排下压缩，牵引所附着的骨产生动作，从而懂得人体内骨骼肌所受的刺激都来自神经传来的高兴。

板书： 人体内的骨骼肌所受到的刺激来自神经传来的高兴。

提出问题让学生考虑：假如人体操纵某部分的骨骼肌的神经损伤，身体的这部分会出现啥情况?(可能瘫痪)。

引入：骨骼肌为啥会压缩呢?这与骨骼肌的组成特点及在骨上的附着方法有关。

板书：二、骨骼肌的结构：

教师用骨骼肌挂图或模型讲述：

考虑：骨骼肌是一个组织，依旧一个器官，为啥?

指出：由不同的组织按照一定的次序联合起来，具有一定功效的结构称之为器官。一块骨骼肌由肌肉组织、结缔组织(如肌健)构成，骨骼肌里面还有许多血管和神经，它具有压缩的功效，所以它是一个器官。

骨骼肌的压缩特征是由其中的骨骼肌组织表现出来的。另外，骨骼肌压缩之所以能产生运动，是由于一块骨骼肌至少跨过一个关节，附着在两块骨上。

这时，教师出示骨骼肌协作关系挂图或模型，解释肱二头肌结构和附着点，并进一步引申：任何一个精确的动作都是由多块肌肉组成的肌群共同协作下完成的。

板书：三、骨骼肌在运动中的协作关系

先让学生用力做屈肘和伸肘的动作，结合视察课本里图IV-22肌肉的协作示意图，注意，上臂的肱二头肌和肱三头肌的鼓起情况。考虑：屈肘和伸肘时，肱二头肌和肱三头肌的压缩和舒张是怎么样配合的?并完成视察记载表：

得出结论：人体的任何一个动作都是由多组肌群在神经系统的安排下相互配合、共同完成的。

最后来提问学生：四肢的骨骼肌若都在压缩时，人应当出现的动作是啥?

板书：四、体育锻炼对骨骼肌的阻碍

建议教师提出问题，为啥经常锻炼，骨骼肌会变得粗壮?让学生看书后答复。

教师做适当的补充：体育锻炼对骨骼肌的血液供给情况，及与肌肉压缩舒张的关系，以加深学生对体育锻炼的重要性的懂得。

最后来让学生总结：体育锻炼对全部运动系统的阻碍，提出正处在生长发育时期的青少年参加体育锻炼的重要性及锻炼的注意事项。

板书设计

探究活动

探究肌肉工作时会发生疲劳

[问题]肌肉工作时会发生疲劳吗?

[假设]假如肌肉工作会发生疲劳，那样，随着工作时间的延伸，肌肉的力量会越来越弱。

[设计并完成实验]

设计：

重复做一个动作，统计每分钟的频率，比较随工作时间的延伸，频率的数值变化。

材料用品：垫圈、米尺、剪刀、100砝码、秒表。

方法步骤：

1.用一根长30厘米的绳，一端系一个垫圈，做成单摆。捏住绳的另一端，使垫圈来回自由摆动。

2.用一根50厘米长的绳，一端系一个100克砝码，另一端系成一个扣，把扣套在一个手指上，手掌向上，把前臂搁在课桌上，使手指能伸出桌外。注意不能让砝码碰到地板，假如碰到地板，要在绳子上打几个结，使它缩短。

3.使单摆运动。随着单摆每摆动一次，曲折一下悬挂砝码的手指。在每一分钟结束时，记载每分钟手指曲折的次数。共记载三次。

4.休息一分钟，再继续三分钟。把每分钟的数据记载下来。

视察：

(1)随着时间的推移，手指曲折的动作在加快依旧慢下来?

(2)在第二次运动时，手指曲折的次数比第一次多依旧少?

(3)试一试，在大批运动后休息一分钟，是否足以使你的手指肌肉复原?

5.把实验结果填入下列表格内

以上内容就是学大教育网为大家带来的初二生物教案-骨骼肌教案，希望我们能够在阅读教案中找到生物学习的重要知识点。想要了解更多的生物教案请关注学大教育网，相信能够使你受益颇多。